Kinderen

Kinderen eisen een eigen benaderingswijze. Zij ontwikkelen zich spelenderwijs in het leven, gaan naar school en maken belangrijke keuzes. Deze ontwikkeling verloopt niet altijd als vanzelfsprekend. Kinderergotherapie kan kinderen helpen zich te versterken op bij voorbeeld de fijne motoriek zoals peuter- en kleutervaardigheden, bij voorbeeld knippen, plakken en kleuren, voorbereidend schrijven, concentratie en aandacht, sociale vaardigheden, zelfverzorging en zelfstandigheid, alleen en samen spelen. Het kan kinderen helpen omgaan met hun ‘onhandigheid’ of onrust.

Wanneer ergotherapie?

Om een handeling goed uit te voeren, zijn speciale onderliggende vaardigheden nodig. Deze vaardigheden noemen wij procesvaardigheden: probleemoplossend vermogen, strategisch denken en logisch redeneren.
De ergotherapeute werkt aan deze vaardigheden om het kind te leren om tot doelgericht handelen te komen. Daarbij zijn spel en dagelijkse terugkerende (schoolse) handelingen zowel middel als doel van de begeleiding.

 

Waarom ergotherapie?

De begeleiding kan een welkome aanvulling zijn op hetgeen de leerkrachten, ouders/ verzorgers en andere (para-medische) specialisten kunnen bieden. Dit met name door de individuele aandacht voor structuur en handelingsgericht werken en het inzichtelijk en hanteerbaar maken van specifieke procesvaardigheden.

Hoe ziet ergotherapie eruit?

De ergotherapeut stelt aan de hand van overleg, vragenlijsten, observaties en testen een behandelplan op. Met dit behandelplan gaat zij praktisch aan de slag in de vorm van spelletjes of genoemde dagelijkse handelingen

In nauwe samenwerking met ouders, verzorgers en leerkrachten blijkt de begeleiding in de directe omgeving van het kind het meest effectief.

Duidelijke hulpvragen zijn

Heeft het kind op school moeite met:

• schrijven, signalen hiervoor zijn:
  • de zit- en schrijfhouding
• over de tafel hangen
• onduidelijke voorkeurshand
• onleesbaar, onregelmatig of ongestructureerd handschrift
• schrijftempo, traag of te snel schrijven
• niet kritisch zijn op eigen werk
• hanteren van pen, potlood,schaar of kwast
• inslijpen van fijnmotorische patronen
• concentratie en gerichte aandacht
• oog-handcoördinatie
• inzicht in het eigen gedrag
• aangeleerde hulpeloosheid
• regelmatig vallen
• chaotische werkaanpak
• onhandig, houterig bewegen
  

Heeft het kind thuis moeite met:

• zijn zelfstandigheid, zoals in:
  • aan- en uitkleden (binnenste-buiten, verkeerd om, juiste ingang niet kunnen vinden)
  • knopen, ritsen of moeilijke sluitingen
  • omgaan met bestek
• structuur in de handelingen
• fietsen, steppen, skaten etc.
• taken uitvoeren en afmaken
• spelen
• sociale vaardigheden
• sensorische integratie